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看着孩子与笔迹搏斗，对父母和老师来说都是令人心碎的--更别提那些尽了最大的努力却又似乎做不到的孩子们令人难以置信的沮丧。

当一个孩子的笔法问题不能用传统的方法来纠正的时候，也许是时候去评估所谓的学习困难是否是根本原因了。

障碍是“一个常见的问题，经常被学校的工作人员忽视，他们倾向于把它的重要性降低到最低程度，或者没有意识到它对学生的负面影响，”苏珊梅斯，精神病学和行为健康教授。宾夕法尼亚州立大学在一封电子邮件中写道。

什么是困难症？

虽然大多数人都听说过诵读困难--一种学习障碍，其特点是在阅读和解读文字方面有困难--但书写障碍是一个鲜为人知的表亲，有时由于他们有一些相似的症状而与诵读困难相混淆。

与阅读困难不同的是，患有书写困难症的儿童可能没有阅读困难，但却很难正确地书写字母，而且这种情况可能超出了书写能力。患有书写障碍的儿童也可能在拼写和将他们的思想翻译成书面句子方面有困难。

梅耶斯说：“这对学生来说是非常令人沮丧的，因为他们的思想和想法往往超出了他们用书面表达的能力。”

这个国际阅读障碍协会注意到书写障碍可能是单独发生的，也可能是伴随阅读困难而发生的，并警告说，书写障碍主要不是运动功能障碍，也是导致书写不良的另一个原因。相反，该协会将书写困难描述为无法在工作记忆中保留书面单词和(或)无法对与单词的发音及其含义都有联系的书面单词建立永久记忆。

据IDA称，书写障碍的特征还可能是难以在精神上“规划连续的手指运动，例如拇指与同一只手的连续手指接触，而没有视觉反馈”。

梅耶斯在这个问题上所做的研究表明，注意力缺陷多动障碍(ADHD)和/或孤独症的儿童中，书写障碍的发生率很高。在……里面梅耶斯主持的年研究59%的ADHD和/或孤独症儿童的笔迹明显受损，92%的儿童笔迹相对于其他能力存在缺陷。

我怎么知道我的孩子是否有障碍？

根据明白了一个致力于向父母提供关于学习差异的可靠信息的非营利组织，如果孩子在以下方面有困难的话，他或她可能会有书写困难：

正确地写信。

写语法正确的句子。

正确间隔字母。

直线书写。

掌握和控制写作工具。

写得很清楚，以后再读。

正确拼写单词而不跳过字母。

吉姆·雷恩(JimRein)，达科的创始专家，前职业独立项目主任。纽约理工学院-还有一个有书写障碍的人--他说，这种学习障碍的其他迹象包括写作时快速疲劳，手腕或手疼痛，同时写作和思考困难，以及缺乏准确的标点符号和大写。

在学校寻求困难帮助

梅耶斯说，书写障碍“很容易诊断，可以由心理学家和职业治疗师来评估。”这样的评估可以私下进行，或者家长可以要求学校的心理学家和特殊教育专业人员进行测试。

一旦得到诊断，父母可能会想要探索是否要向他们的学校施压，要求为他们的孩子制定个性化的教育计划，或者IEP。由于根据“残疾人教育法”，美国教育部承认书面表达障碍和书面表达中的学习障碍是符合条件的学习障碍，因此儿童可以通过简易程序获得书面作业的便利。

这个家长信息与资源中心它由教育部的特殊教育项目办公室提供资金，与各州的合作伙伴建立了联系，帮助家长在这一过程中发挥作用。

肯德拉·瓦格纳是华盛顿州的阅读和写作专家、书写障碍专家和扫盲教练，他说，家长们应该研究阅读障碍和为讨论IEP做准备而提供的便利条件。她在一封电子邮件中写道：“要做好准备，要求的远不止IEP。”“求月亮，为一些星星谈判。”

宾夕法尼亚州Dotterer教育咨询公司的职业治疗师和书写障碍专家CheriDotterer说，IEP应该是具体的。她在一封电子邮件中写道：“清楚地识别出症状。”“每个症状都应该有一个特别设计的指导(SDI)或目标，以适应和修改学生的活动。”

我的孩子需要什么住宿？

梅耶斯说，在寻求适应时，家长和老师不应该放弃改善孩子笔迹的努力，但她指出，这种情况“难以补救”。

梅耶斯说：“因此，当学校的目标是学习、编写课文和知识评估(相对于写作本身而言)时，就必须传授学生的长处，而不是依靠学生薄弱的图形运动技能来学习、产生学术工作和测量知识。”

她补充说，“最重要的干预”是使用技术，如文字处理和语音识别软件，以确保孩子不必依靠自己的写作能力完成作业和考试。

梅耶斯和雷恩说，一些家长可能想与学校官员探讨的住宿问题包括：

键盘和电脑的使用，而不是像钢笔那样的书写工具。

语音识别软件，允许学生口头口述书面作业。

修改后的测试和作业不依赖于持续的写作，例如多项选择、印刷材料的真实/错误和填空问题，或者孩子有机会提供口头报告或视频来证明他或她对主题的掌握。

记录教师教学或讲座的能力。

使用其他学生笔记或教师制作的大纲和学习指南的能力。

根据内容而不是整洁或标点符号评分。

铅笔夹。

有更宽的规则和(或)凸起线的特殊纸张。

图形组织者。

父母能在家中为患有书写障碍的儿童做些什么？

Rein说：“最重要的是帮助你的孩子明白他们并不愚蠢、懒惰或缺乏动力。”

他说，父母可以通过提供有趣的活动来帮助孩子在孩子手中建立肌肉记忆和力量。Rein说，用沙子或手指颜料画字母是一种可能有帮助的活动。他还建议在校外与职业治疗师合作。

Rein说，首先，表现出情感上的支持和耐心是父母对患有书写困难的孩子所能做的最好的事情。

“父母和孩子需要知道，花更长的时间才能到达你需要去的地方，”他说。“这并不意味着你就不能到达那里。”