中科白癜风医院康复经历分享 https://m.39.net/disease/a_d3tgpsn.html

图

文教育小黄说教育

当您第一眼看到文章标题的时候，您可能心里会想，中国教育理念最先进的学校，肯定是北、上、广、深这些一线城市的公办学校或者是一些知名的国际学校。但很遗憾地告诉您，您心里想的都不是最好的。

何为教育理念？

教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。

那什么样的学校，才能成为教育理念最先进的学校呢？

经济学家、北京大学汇丰商学院何帆这样评价：中国教育理念最先进的学校，不是北京或上海的公办名校、国际学校，而是四川这所大山深处的农村寄宿小学：范家小学

范家小学，位于四川省广元市利州区宝轮镇苟村，该校离市区有40多公里路程，这是一所位于广元大山的农村小学。这所师生人数不足百人的学校，90%以上的学生都是是留守儿童。

据该校张平原校长介绍：学校原来有多名学生，但由于10多年前撤乡并镇的影响，很多符合条件的村民都选择进城，并让孩子进入市区或者镇上的学校就读，导致学校人数骤减至百人以内，留下来的都是一些父母外出打工的留守儿童。

由于学生的家长外出务工，学生的日常吃、住和学校老师一样几乎都在学校，他们只有周末才可以放假回家。

就是这样一所在外界看来似乎有些许可怜、甚至说得上无比冷清，并且以留守儿童为主体的乡村寄宿学校，为什么被誉为“中国教育理念最先进的学校”？究其原因，是因为该校的教育教学方式与人民大众印象中的学校不同。

01不评三好学生，成绩不是最重要

教学质量是学校的立校基本，范家小学却大胆提出：不评三好学生，教学成绩不是最重要的。

这个观点与双减”政策中有关规定不谋而合，义务教育阶段明确规定。

小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

学校期中期末考试实行等级评价。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。初中各学期期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩。

居然该校不谈成绩，不评三好学生，那学校是以怎样的标准评价孩子？难道家长不着急吗？

学校的声誉是以教学质量为生命线，而范家小学却独辟蹊径，不以成绩“论英雄”，刚开始我内心也感到惊讶，但细细品味该校的办学目标：办美丽乡村学校，育阳光自信少年，我的的心也就释然了。

据了解，该校一直延用“xx美少年”评价每一位学生。在学校里，孩子的成绩可能不是最好的，但孩子却能在某一方面表现出自己的特长，评价的时候就可以赋予“xx美少年”的称号。比如说：运动美少年、勤劳美少年、品德美少年、娴雅美少年、阳光美少年……。

张平原年起当上范家小学校长，之前的20多年，与许多乡村教师一样，他“走出去”的机会不多。“农村孩子起点低，那我们就不追求成绩，这个社会除了极少的科学家外，更多的还是各行各业的劳动者，给他们自信和阳光，给他们良好的素质，他们今后也一定会是优秀体面的劳动者，一样为社会做贡献。”

02教师不谈业绩，不用写教案和出成果

在范家小学，由于学生不谈成绩，不评三好，所以该校的教师在教学业绩上是没有压力的，他们不用写教案也不用出教学成果。而在其他的学校，如果一位教师没有教学业绩和教学成果，那只能证明该教师的教学能力和科研能力很差，这会导致什么后果，相信大多数的老师都明白，评职晋升无望。

缺少了教学成绩这个评判标准，那怎样给教师一个合理的评价呢？

范家小学做法很赞，学校规定每一位任课的教师，只要教师积极地跟着学生去探索去实践，组织学生做好交流和总结，就是一名合格的老师。

03打破常规，转变教学方式

范家小学由于学生人数少，真正实现了小班教学。日常教学中，教师需要改变大班授课教案，拆分知识点，照顾每一位学生。教学课堂中，实行抽签制，被抽到的学生轮着走上讲台，扮演小老师，一节课下来，所有学生都能被抽到，体现学生为主人翁的地位。

04重视理论指导，强化实践验证

实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。实践需要理论做指导，而理论需要实践来检验。在教育教学过程中，我们往往注重理论知识的灌输，却忽略了实践的证明。

在该校，“理论与实践”却得到充分的论证，这也充分体现了现在教育实践理念：培养学生动手操作能力和小组合作能力。更重要的是让学生在实践过程中体验生活的乐趣。

范家小学的课表上，语文、数学等课程集中安排在了上午，下午的时间则集中在音乐、美术、体育等艺术课程上，另外则是大量的乡土课程和项目学习。

该校从年开始开设乡土课程，一直持续至今。并且根据不同年级学生的发展特点开展不同的课题，开展课程过程中，学生根据自己的喜好，自由组合形成学习小组，并根据小组成员的个性明确分工。

同时学生根据课程需要，在不同时期需要采集样本，然后根据采集样本画出来，制作成卡片，形成说明文字，最后以报告的形式讲述出来。如果遇到困难的、不懂的，则需要自己去求助老师和当地的村民。

在“玩与乐”之间，让学生体验生活与学习之间的关系，从中能更好的锻炼和培养孩子的综合素质。

05与学生做朋友

俗话说：“亲其师”，才能“信其道”。

如果一个学生在某一方面犯错，我们往往听到的都是教师先抱怨学生怎样怎样，为什么总是犯这样那样的错误……教师一味的批评却忽略了学生的感受，极大地挫伤学生的自尊心，这是教育的悲哀。

学生犯错之后更应该从教师那里感受真诚关怀，这样学生才会从内心受到鼓舞、激励，受到信赖，感到欣慰，并愿意接受教师的教育和处罚。

在范家小学，老师不分你我，站在学生中间，对待犯错的每一位学生，学校老师都会像对待好朋友一样，耐心地进行交流谈话，让学生在谈话中认识到自己的错误，并乐意接受教育。

06结束语

范家小学给了目前农村孩子最需要的东西：一个平等、包容、自信、乐观向上的社群。

历史不会遗忘范家小学，更不会遗忘中华民族优良的品质，无论你身居何处、地处何方，那里都会承载着一种向上的力量。

亲爱的朋友，您这么看待范家小学，欢迎您的转发和留言，谢谢！