12月26日，年“回响中国”腾讯教育年度高峰论坛在北京富力万丽酒店举行，论坛以“智慧育人共绘未来”为主旨，邀请了教育政策制定者、专家学者、大学高校、行业领军人物、专业教育机构、传播媒体等共聚一堂，分享教育思想、预测未来趋势、探讨教育热点，成功举办了一次教育行业交流的盛会。

主持人：各位网友好，欢迎来到回响中国腾讯教育年度高峰论坛的访谈间，今天我们有幸邀请到了江西应用科技学院党委委员、常务副校长干甜，感谢干甜老师！首先请您向各位网友打个招呼，并简单介绍一下您和您所在的企业。

干甜：好的，在座各位网友大家好，我是来自江西应用科技学院常务副校长干甜。我们江西应用科技学院始建于年，年经教育部批准升格为本科院校，办学时至今日将近40年，学校始终坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，铸就了追求卓越、众志成城的校园精神，也确定了“近知近仁近勇”的校训，确定了“质量立校人才强校文化铸校特色兴校”的发展战略，也逐步培育了“人文求善学术求真艺术求美诗意求品”的校园文化风格。

升本以来，学校按照本科教学合格评估的标准和应用型高校发展的总体要求，更新了思想观念，优化了办学条件，深化了教学改革，细化了教学管理，办学水平综合实力明显提升，先后被江西省人民政府确立为首批教育体制改革试点高校和全省首批应用型转型试点本科院校。

目前江西应用科技学院有将近2万名师生，学校师资硕士以上学历的老师达到了八成以上。学校目前有14个教学单位，设有人工智能学院、软件与区块链学院、智能制造工程学院、建筑工程学院、国际商务学院、财经学院、现代管理学院和光华宝石与艺术设计学院、音乐学院、教育学院、体育学院等，其中有35个本科专业，形成了以工学、管理学、艺术学、教育学、经济学和文学等多学科协调发展的专业布局。

目前学校拥有省级一流本科专业两个、省级特色专业一个、省级四星专业一个、省级重点人才培养创新实验区一个，目前学校有硕士以上学历的老师占八成，双师双能型的教师占三成，拥有一批省级高水平的本科教学团队，省级名师、省级精品教师，还有我们的骨干教师和全国优秀思政教育工作相关的老师。

学校多年以来坚持立德树人的根本任务，提出了以坚持“健全人格+复合知识+实践能力”的“三元育人”理念，以学生全面发展为中心，依据应用型人才培养的特征，构建了专业学院、产业学院、创新创业学院，“三院协同”的应用型人才培养模式，已经有了一批省级一流的课程，还有我们近两年也获得了江西省的高校教学成果奖一等奖和二等奖。

近三年学校参加了省级以上的各类竞赛，获得了全国大赛一共项，其中国家级的就有75项。我们学校的“三元育人”的众创空间，也获得了省级大学生双创空间和全国就业创业的示范基地。学校非常注重合作培养借力发展：

一是深化校企合作，我们学校先后与阿里巴巴集团、华为科技，还有大族激光、用友集团等共建了阿里巴巴数字贸易学院、华为鲲鹏云产业学院、大族激光3D打印产业学院和用友新道数字财经产业学院等，入选教育部产教协同育人项目共有29项。

二是学校加强校校合作，与浙江大学、南昌大学、南昌航空大学等高校实行了民办公助对口帮扶的合作模式，开展了师资队伍的共建，学科专业的建设和课程建设等方面的合作。

三是拓展国际合作，与英国基尔大学举办了“大数据与会计学”和“大数据与财经”两个专业的合作。学校面向我们江西区域化经济建设的发展，坚持科研服务、教学服务地方。年我们江西应用科技学院也获批了国家自然科学基金依托单位，目前进入南昌市重点实验室有两个和三个国家级的科普基地。

学校近三年来荣获了省级以上的科研项目有项，出版的教材有90多部，获得了国家专利将近多项。学校始终把大学生的思想政治教育与校园文化紧密结合，大力开展以团学组织和学生社团为依托的第二课堂，深入实施教师养德修为和大学生的养成教育，以构建立德树人为抓手，我们开展了很多第二课堂的一些活动，同时也精心打造了“感动应科”，还有“春暖应科”，还有我们“扬帆起航”，还有我们“辰林杯”的职业技能运动会，很好地展示了学生的个性，发挥了学生的潜能，同时也历练了学生的才干。

时至今日，我们江西应用科技学院培养了16万的毕业生，为地方经济建设和社会的发展做出了自己应有的贡献，先后获得全国五四红旗团委、江西省优秀学院、江西省高校思政工作先进单位、江西省高校毕业生就业优秀等级学校等等。在这里，我就简要地向大家介绍了一下学校的相关情况。

主持人：好的，非常感谢老师精彩的回答，那么您学校最大的特色与核心竞争力是什么？

干甜：我们学校多年以来都在践行董事长提出的“三元育人”校本理念，遵循应用型本科教育规律，坚持走内涵式高质量发展之路，有学校实施了三大特色培育的项目。

学校大力落实立德树人根本任务，深入实施“双养工程”，即“大学生素质养成教育工程”和“教师养德修为工程”，实行师生同修共融，同向同行，同频共振，为立德树人构建有效渠道和有力抓手。

实施大学生素质养成教育工程。一是从品德修养、性格气质和学业素质三个方面精选22个好习惯项目提供给学生，全校学生人人选择部分项目重点养成，其余项目也要注意养成、守住底线，通过全面保底形成健全的人格，通过重点养成形成突出的品格特征；二是为每个好习惯设计实践清单，使学生们行有所遵，做有所循；三是每个学院都组建学生养成教育自治组织，为开展活动、交流互动、自我教育、浓厚氛围搭建平台；四是组织开展教师养德修为工程，师生同修互动，体现“最好的教育是教师做给学生看”的理念；五是创建“养成教育校家合作共同体”，邀请所有家长加盟养成教育，校家联手、师生同修，形成德育的优质环境和浓厚氛围；六是狠抓落实，要求学生对自己选定的好习惯养成项目自觉实践、长期坚持，每生每学期完成一本养成教育成长记录。通过实施养成教育，有效促进了学生养成多种美德和好习惯，养成优良的素质和健全人格。

实施教师养德修为工程。一是从品德素养、业务素养两个方面设计了20个好习惯项目，要求全校教师每个项目都要践行，守住底线，同时根据自身的特点和兴趣有所侧重，体现特色；二是为体现可操作性和可检验性，设计了每个好习惯的实践清单；三是为了使教师守住职业道德的底线，给出了教师养德修为的负面清单，既要注重养德，又要防止失德；四是教师人人制定自己的养德修为计划，在年度述职中汇报自己养德修为情况，学校对养德修为进行年度全员考核；五是强调产出导向，打造示范引领，积极树立先进典型，形成示范效应；

②秉持“三元育人”校本理念，建设“三院协同”应用型人才培养模式

学校秉持“健全人格+复合知识+实践能力”的“三元育人”校本理念，积极创建“三院协同”的应用型人才培养模式，实行专业学院、产业学院、创新创业学院协同育人。

学校所有专业学院都实行了产教融合、协同育人的培养模式，并在此基础上与阿里巴巴集团、华为技术有限公司、大族激光智能装备集团有限公司、用友集团等企业共建了5个产业学院，打造了专业共设、方案共制、教材共编、教学共施、师资共培、基地共建、就业共助、成果共享的“八共”产教融合应用型人才培养新途径。通过“三对接、八融合”对接江西省重点产业发展需求，组建了四个专业集群，强化专业链对接产业链。每个专业集群开设若干门群内共享课程，供集群内各专业学生共同选修，提升学生宽口径服务产业链的能力。

围绕学生双创素质能力培养要求，构建了“双创知识进课堂、双创方案进大赛、双创实践进社会”和“知识基础层、实践强化层、项目孵化层”的“三进三层次”的创新创业教育体系。除了在通识教育平台开设“双创”课程，各专业学院还在专业教育平台结合专业教学开设“双创”类课程，使“双创”模块学分达17学分，占比10%左右。学校连续13年举办“辰林杯”专业技能运动会，全校学生通过专业赛事大力提高了专业实践和创新能力。各专业学院普遍实行课赛结合、赛创结合、课训赛创融通的培养模式，强化了专业实践与双创实践协同开展，专业能力与双创能力协同发展。创建了江西省“三元众创空间”，孵化落地的双创项目56个。近三年，获批立项的大学生创新创业训练计划项目95项，多次在省级及以上创新创业大赛中获奖。

“三院协同”将产教融合和创新创业教育融入应用型人才培养体系，以专业学院为主导，与产业学院、双创学院相协同，学生专业能力、职业素质和双创能力协同发展，为各个学院及专业按照“三院协同”的培养思路构建各自的应用型人才培养模式提供了平台。

③实施一、二课堂协同育人，着力建设人才培养主渠道

以学生发展为中心，实行第一课堂和第二课堂两个育人主渠道的协同互补，追求学生学习产出和自由全面的发展。

深化第一课堂教学改革，组织了门课程的大规模课堂教学改革工程。改革坚持以学生学习产出为导向，改进教学模式，充分调动学生学习的积极性和创造性，大力提高第一课堂的育人效果。一是组织全校教师进行了说课活动，普遍提高教师对自己所任课程的理解、设计和教学水平，为全校范围内课堂教学改革奠定了基础。二是先后两批组织了门课程的教学改革试点，每门课程明确改革目标，设计改革方案。三是制定了课改管理办法及考核与激励措施，几次召开动员会和研讨会，组织教师制定课改计划，组织公开示范课，引导和促进课改实践，多次召开师生座谈会，组织全校课改交流大会。四是参加课改教师的教育思想和教学水平得到提升，并发表了一批课改论文。五是课改试点取得明显成效，根据已结束的门课改的反馈，课改体现了师生角色、教学方式与评价、学生学习方式、学习效果、考核方式、学生学习状态等多方面的改进，提高了学生的学习主动性和内动力。通过课改试点，找到了提高第一课堂教学质量的有效渠道，为今后课改的持续深化和推广奠定了很好的基础。

第二课堂实施以综合能力培养为导向的第二课堂成绩单制度，设立第二课堂学分，制定了《第二课堂活动工程实施方案》，强化第二课堂活动，突出第二课堂的针对性、时效性，促进学生思想政治素质、社会责任感、创新精神、实践能力等全面发展。

设计并实施了第二课堂育人体系，包括思想政治引领、创新创业创优、社会实践、团学履历、文体鉴赏发展项目、特色教育项目等六大模块，着力促进学生德智体美劳全面发展。

注重OBE理念在第二课堂的落实，提出了“致力于离学生最近的教育”和“无效果不活动、无产出不学习”的取向，设计并组织实施了养成教育、课前十分钟、睡前一小时、周记等多项特色活动，要求全校学生人人参加，人人都有产出成果，并且题目自定、内容自选、方案自制。我们希望通过第二课堂的活动，强化学生的自我主动的意识和自我发展的经历，促进了第一课堂和第二课堂的有效融合。

以上三个方面，就是我们学校通过近40年的办学所提炼出来的，我们的特色培训的三个方面内容。