引言

贯穿19世纪的大部分时间，上述这些学科构成了当时德国初等学校的基本课程。由宗教和民族主义形成的课程，目的在于培养出顺从、忠诚和谦卑的王国臣民和帝国子民。教学方法的设计同样强调纪律，要求学生绝对服从教师的权威，教学应该基于政府审定的教科书，而不是对学生主动性或创造性的培养。

在德意志共和国时期，许多初等学校教师对“进步的”教学方法感到心潮澎湃。他们反对帝国时期学校中过于严厉的管理、过度集权和过于知识性的学科设置，提倡让学生从限制不断和单一的学科学习中解脱出来。他们非常注重学生对地方环境、旅行、游戏、音乐和艺术等方面的学习，把它们视为学生进行自由表达的媒介。“启发”式学习替代了拘泥于书本的课堂式学习。

在教学过程中，教师