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“职高真的没前途吗？”

“没考上高中，父母不让读职高怎么办？”

“高中没考上，爸妈说上职高没有用，想让我去打工我该怎么办？”

……

这是某平台“职高”话题下，部分15、16岁孩子们提出的疑问。

某平台截图

未来还没来，但是家长已经替孩子们做了决定：未来可以在普高里，甚至可以在打工的工厂里，但是不能在职高里。

为何家长对于职高如此没有安全感？

对此，成都商报教育发布记者近期专访了四川师范大学教授、博士生导师、职业教育与区域发展研究中心主任卢德生。卢德生表示，家长们的所谓“不安全感”，主要还是来自日常对职高的一些“乱象”新闻，但是客观来说，这些所谓乱象只是少数，而且并不是职高的“专利”，更不能代表所有职高。因此，家长和社会对职高的普遍印象，还是来自于多年来的刻板印象。

那么，该如何改变家长对职高的印象？又该如何改变职高所面临的现状？这一系列改变又面临着哪些挑战？

冲突：

学生愿意读职高

家长坚决反对

“如果有得选，哪个愿意让娃娃去读职高？”

对四川的刘先生而言，同意儿子小羽去读职高，实是无奈之举。

小羽在四川一乡镇初中读初三，临近毕业，成绩始终在分左右，离当地普高线差了一百多分。

中考前两个月，班主任建议小羽读职高，遭到小羽父亲的坚决反对。刘先生觉得，职高就是个收容差生的地方，乡镇里的其他不少家长和他持有一样的看法——如果考不上普高，就让孩子学手艺，等成年了出去打工。

但小羽不乐意，不想做学徒，更不想放弃读书。反复抗议后，父亲最终妥协，小羽得以进入一所职高学习计算机。但父亲对此依然不看好，“那么多研究生、本科生都在学计算机，凭啥要你一个职高学生？还不如踏踏实实学一门维修手艺，以后到哪儿都不愁没饭吃。”

但小羽并不这么认为，一来自己喜欢计算机，打算将来从事相关职业。二来，入学一年后，他对职高的认知也发生着变化，“职高并不是家长认为的那么不堪，（我们）一周四十三节课满满当当，早上八点二十上课，晚上九点三十五下课，平时上课收手机，老师管得挺严的。”

小羽的课程表

高二开学后，学校还专门对4个班、余名同学进行重组，按成绩分成四个班，其中包括一个专门冲刺升学的重点班。同时，根据学生意愿，安排一部分学生开始外出实习。

但学习氛围不够浓郁，也是事实，“我们班41个同学，上课有一半在开小差，剩下的一半里还有一小半在发呆，但也有三分之一的同学在努力学习，还有人进校就定下来考本科院校的目标。”

他以此反驳父亲：公办普高里还不是一样有同学“摸鱼”，只是比例高低问题，想学习的人到哪里都想学习，不想学的到哪都一样。

小羽从职高老师那里了解到，去年学校共有3名同学考上本科院校，超过80%的同学通过单招和高考都考上了专科，只有很小一部分最终还是随父母外出打工了，“父母不支持他们读书，（这部分人）就算读普高也未必能考上大学”。

眼下，还有一年半的时间，小羽的计划是参加对口高考，目标是成都某公办专科院校。

变化：

职高普高学生大致四六开

中职学校管理进一步趋严

家长口中的“中考分流”，从时间上可以追溯到年。

这一年，中国劳动年龄人口数量首次出现了下滑，人口红利消失的转折点到来，职业教育的重要性凸显，职教开启发展新纪元。

年，国务院、教育部等相关管理机构相继出台了《加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划(-)》等一系列的政策，强势助推职业教育的发展。

年，国务院进一步出台了《关于推行终身职业技能培训制度的意见》，重点落脚于“终身”二字。意在解决职业教育长期以来存在的供给不足、层次偏低、缺少个性化和延伸性服务等问题，真正建立起利国、利企、利民的终身职业技能培训体系职业教育体系开始逐步完善根据国务院的要求与部署，到年，我国需建成具有中国特色和世界水平的现代职业教育体系，职业教育的规模逐渐向高等教育靠拢。

年，教育部发布关于深入学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》的通知，强调要保持高中阶段教育职普比大体相当，设立中等职业教育国家奖学金，完善中职生均拨款、免学费和国家助学金政策。

年，针对中职招生减少、职普比下降引起的质疑和争议，教育部发布《坚持职普比大体相当巩固中职基础地位》，进一步强调职普招生五五开。

那么，政策落实得如何呢？

长江证券以年静态数据分析，初中义务教育阶段结束以后，万毕业生中有66万人放弃升学，达到法定用工年龄便直接进入劳动力市场，95.5%则继续升入高中阶段教育，并发生第一次分流，约37%的毕业生进入中专、职高、技校接受职业教育（俗称“三校生”），约57%的毕业生进入普通高中。

事实上，自年起，中职招生人数始终少于普高，而近年来，职高与普高的招生比例大体四六开。

近日，教育部