哪家白癜风医院最好 https://yyk.familydoctor.com.cn/2831/detail/

浅谈学校管理（二）

——关于办学思想（中）

三、办学目标

打造“三精四特”校园（精准决策、精细管理、精心育人；特色教学、特色课程、特色评价、特色班级）；

创建“三零四有”学校（零体罚、零歧视、零欺凌，有品位、有担当、有温度、有活力）。

（“精准”指决策不能拍脑袋，不能太随性，不能朝令夕改。我们要开那么多会、接受那么多指示、迎接那么多检查，遇到那么多问题，再加上自己所思所想需要落实的事情，如果不加分析整理一股脑地贯彻执行和处理，就会让执行人觉得千头万绪一团乱麻，疲于应付无所适从。所以领导决策一定要“精准”。

“精细”是指我们的工作在追求极致和卓越的前提下，要“纲”“目”分明，纲举目张，重点清楚，要求明白，不一定是满墙的规章制度，记不清的条条框框，也不要吹沙淘金似的寻找别人缺点，更不要搞防贼式的常规监控。

“精心”是要求我们在教书育人过程中具有爱心、专心、真心和耐心。

“四特”中的“特色教学”和“特色班级”是为了鼓励老师大胆创新、尽显特长；“特色课程”是为了真正落实“全面育人”的教育方针；“特色评价”是为了充分调动一切积极因素，多一些鼓励性、启发性评价，避免指责性、侮辱性评价；多一些过程评价，少一些终结评价；多一点主观性评价，少一点客观性评价。

零体罚，指在教育部颁布的中小学生惩戒范围之外，不再有其它任何体罚学生现象发生。老师要有崇高的事业心和责任感，有母爱般的爱心和悲悯情怀，有高度的自制力和约束力，有高超的教学艺术和技能；我们的学生也要高度自律，不故意违反校规校纪和《中小学生守则》。

零歧视，全体师生员工，都不要随便看不起甚至鄙视、取笑、孤立、捉弄、侮辱、恶语伤害任何一个我们认为不如自己的人，不管他贫贱还是富贵、顽劣还是聪颖，因为扶危济困、同情弱小，是每一个善良人的本性。

零欺凌，要尽最大努力，让我们的校园没有拉帮结伙、狼狈为奸、以大欺小、以强凌弱、以多欺少等伤害他人身心的霸凌现象发生。

有担当，全体师生员工，都要恪尽职守，担负起自己应该担负的责任。作为学校，要对国家和社会负责，培养国家和未来社会需要的合格人才；要对家长负责，办人民满意的教育；要对学生负责，对孩子的身心健康负责，为学生的终身发展奠基。作为老师，要真正做到传道授业、教书育人。作为学生，要勤奋学习、强身健体，掌握你应该掌握的本领，这是你的本分；做错了事就要勇敢承认、接受批评，伤害了人就要赔礼道歉、接受惩处。

有品位，作为学校，要办学宗旨明确，办学思想端正，办学理念先进，办学行为正确，办学条件优越。做人实而不华，雅而不俗，庄而不佻；要志存高远，有家国情怀，有丰富学识，有气质修养，有吃苦精神，有感恩之心；不粗俗无礼，不打人骂人；谦谦君子，淑女形象；做事要有始有终，不半途而废，多做好事善事，不做恶事坏事；多为他人着想，多为集体操心。

有温度，尊重制度、尊重规律、尊重事实；营造团结友爱氛围，打造和谐进取团队；多鼓励，少批评，多帮助、少指责，多发现别人优点、少放大别人缺点；不要让老师们有过度的压迫感、紧迫感和危机感，要让师生员工具有安全感、自豪感、归属感、亲切感、幸福感。

有活力，努力为教职员工提供发展的机会和平台，为他们指明发展的方向，为大家持续注入前进的动力；鼓励和支持大家大胆创新，努力让大家敢言善言。校园天天都要有朗朗书声、嘹亮歌声、笑语欢声和运动场上的欢呼呐喊声。）

四、育人原则

具有生存意识和生活能力，具有民主意识和家国情怀，

具有科学意识和文明素养，具有学习能力和感恩之心。

（“四具有”的育人理念是我年到一所民办学校工作后提出来的。自己认为它比较符合党和国家的教育方针；既有鲜明的时代感，又有厚重的文化内涵；既包含符合社会主义核心价值观的基本素养，又体现了学生心智发展的客观规律，读起来朗朗上口也还比较顺畅。特别时“生存意识”和“生活能力”的提出，应该引起广大教育工作者和家长的高度重视。）

未完待续。见《浅谈学校管理（三）——关于办学思想（下）》

罗运生.11海口